Жоспарды Aqyl жасаған. Мысал ретінде жарияланған: сабаққа дейін сыныбыңызға бейімдеп, тексеріп алыңыз.
Өсімдік жасушасының бірлігі мен тұтастығы — тіршіліктің негізі екенін түсіну арқылы оқушылар Қазақстанның табиғи байлығын қорғауға деген жауапкершілікті сезінеді. Отанымыздың өсімдік дүниесін зерттеу тәуелсіз еліміздің болашағына деген сүйіспеншілік пен отаншылдық сезімін нығайтады.
| Кезең / уақыт | Мұғалімнің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру 7 мин | Оқушыларды амандастырып, жұмысқа дайындығын тексереді, содан соң тақтаға жасуша бөліктерінің суретін іліп, «Жануар мен өсімдік жасушасының айырмашылығы қандай?» деген сұрақты қояды. | Жұмыс орнын реттеп, мұғалімнің сұрағына жауап береді: жасуша қабырғасы, хлоропласт және ірі вакуольдің болуын атайды. | Оқушы үш айырмашылықты дұрыс атайды Әдіс: Өткен білімді жандандыру: сұрақ-жауап | Жасуша суреті бар плакат, интерактивті тақта |
| Жаңа материалды түсіндіру 10 мин | Мұғалім тақтадағы өсімдік жасушасының сызбасын пайдаланып, жасуша қабырғасы, цитоплазма, ядро, вакуоль, хлоропласт бөліктерін кезекпен нұсқап, әрқайсысының қызметін мысалмен түсіндіреді. | Оқушылар мұғалімнің түсіндіруін тыңдап, дәптерлеріндегі бос сызбаға әр бөліктің атауын жазып, қызметін қысқаша белгілейді. | Бес бөліктің атауы мен қызметін дұрыс белгілейді. Әдіс: Кезеңді түсіндіру әдісі | Өсімдік жасушасының үлкейтілген сызбасы, дәптер, қалам. |
| Деңгейлік жеке тапсырма 9 мин | Мұғалім А/В/С деңгейіндегі тапсырма парақтарын үлестіреді: А — өсімдік жасушасы суретін белгілеу, В — белгілеп, қызметін жазу, С — қызметін мысалмен түсіндіру; «Өз жерінді білу — тәуелсіздіктің негізі, өсімдігіңді де білу керек» деп ынталандырады. | Оқушылар өз деңгейіне сай жасуша бөліктерін (жасуша қабырғасы, цитоплазма, ядро, вакуоль, хлоропласт) белгілеп, қызметін жазады; С деңгейіндегілер хлоропластың фотосинтез арқылы отанымыздың өсімдік байлығына қосатын үлесімен байланыстырып түсіндіреді. Дескрипторлар:
| Бөліктер дұрыс белгіленген; қызметтер дәл жазылған. Әдіс: Деңгейлік саралап оқыту 6 балл | А/В/С деңгейлік тапсырма парақтары, өсімдік жасушасының суреті. |
| Жұппен жұмыс: диалог 9 мин | Әр жұпқа жасуша бөліктерінің суреті бар карточка беріп, бірінші оқушы бөлікті көрсетіп атайды, екіншісі қызметін түсіндіреді деп нұсқаулық береді. | Оқушылар кезектесіп жасуша қабырғасы, хлоропласт, вакуоль, ядро бөліктерін суретте белгілеп, әрқайсысының қызметін мысалмен түсіндіріп, өзара тексереді. Дескрипторлар:
| Бөлікті дұрыс атап, қызметін мысалмен дәл түсіндіреді Әдіс: Жұппен жұмыс: рөлдік диалог және өзара тексеру 4 балл | Жасуша суреті бар карточкалар, маркер |
| Оқушы өзін-өзі бағалайды 5 мин | Мұғалім «Мен не білдім?» парағын таратып, оқушыларға сабақ мақсаттары бойынша өзін-өзі бағалауға нұсқау береді. | Оқушылар жасуша бөліктерін атау және қызметін түсіндіру бойынша парақтағы өлшемдерді оқып, өзін-өзі бағалайды. | Оқушы жасуша компоненттерін атап, қызметін түсіндіреді. Әдіс: Өзін-өзі бағалау парағы | «Мен не білдім?» парағы, қалам |
| Барлығы | 10 балл | |||