Жоспарды Aqyl жасаған. Мысал ретінде жарияланған: сабаққа дейін сыныбыңызға бейімдеп, тексеріп алыңыз.
Жердің ішкі құрылысын зерделей отырып, оқушылар Қазақстан жерінің табиғи байлықтарының геологиялық негізін түсінеді және Отанымыздың табиғи ресурстарына деген құрмет пен жауапкершілік сезімін қалыптастырады.
| Кезең / уақыт | Мұғалімнің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру 7 мин | Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындықтарын тексереді, содан кейін Жердің пішіні, өлшемдері және зерттеу әдістері туралы 4–5 ауызша сұрақ қояды. | Сұрақтарға кезек-кезек жауап береді: Жердің орташа радиусы, сейсмикалық толқындар арқылы зерттеу, жер қыртысының орналасуы туралы білгендерін айтады. | Оқушы негізгі ұғымдарды дұрыс атайды және түсіндіреді Әдіс: Миға шабуыл — ауызша сұрақ-жауап | Оқулық, интерактивті тақта |
| Жаңа материалды түсіндіру 10 мин | Жердің ішкі қабаттарын (қыртыс, мантия, ядро) диаграмма арқылы кезең-кезеңімен түсіндіреді, материктік және мұхиттық жер қыртысының қалыңдығы мен құрамын салыстырмалы кесте арқылы көрсетеді. | Оқушылар диаграмманы дәптерге сызып, кестені толтыра отырып, қабаттардың белгілерін жазады. | Оқушы үш қабатты атап, материктік және мұхиттық жер қыртысын ажырата алады. Әдіс: Қадамдық түсіндіру әдісі | Жердің ішкі құрылысы диаграммасы, салыстырмалы кесте, дәптер |
| Деңгейлік тапсырма орындау 9 мин | Мұғалім А/В/С деңгейіндегі тапсырма парақтарын үлестіреді, оқушыларды Қазақстан жерінің астындағы қабаттарды зерттеуші ғалымдар рөліне шақырады және жұмыс барысын бақылайды. | Әр оқушы өз деңгейіндегі тапсырманы орындайды: А — жер қыртысы түрлерін кестеде салыстырады, В — қабаттарды белгілері бойынша ажыратады, С — сызбаға қабаттарды атайды. Дескрипторлар:
| Оқушы қабаттарды дұрыс атайды және айырмашылықтарын түсіндіреді. Әдіс: Деңгейлік дараландырылған жұмыс 6 балл | А/В/С деңгейлік тапсырма парақтары, Жер қимасының сызбасы |
| Жұптық диалог тапсырмасы 9 мин | Оқушыларға материктік және мұхиттық жер қыртысын қалыңдығы (5–70 км), құрамы және қабаттары бойынша салыстыратын карточка үлестіреді, рөлдерді нұсқайды. | Жұпта бірі «ғалым», екіншісі «тіркеуші» рөлін алып, қыртыс–мантия–ядро қабаттарын белгілері бойынша ауызша сипаттап, бір-бірін тексереді. Дескрипторлар:
| Үш қабатты дұрыс ажыратады; екі қыртыс түрінің айырмашылығын атайды. Әдіс: Жұптық диалог және өзара тексеру 4 балл | Салыстыру карточкалары, Жердің ішкі құрылысы кескін сұлбасы |
| Саморефлексия және қорытынды 5 мин | Мұғалім оқушыларға «Мен үйрендім / Мен түсінбедім / Маған қызықты болды» үш бағанды парақты таратып, толтыруға бағыттайды. | Оқушылар үш бағанды парақты өздігінен толтырып, қыртыс, мантия, ядро туралы не үйренгенін жазады. | Оқушы өз түсінігін нақты, толық жазып көрсетеді. Әдіс: Үш баған әдісі (саморефлексия) | Үш бағанды рефлексия парағы |
| Барлығы | 10 балл | |||