Жоспарды Aqyl жасаған. Мысал ретінде жарияланған: сабаққа дейін сыныбыңызға бейімдеп, тексеріп алыңыз.
Сақ тайпаларының парсы және грек басқыншыларына қарсы күресі — ата-бабаларымыздың отанын қорғаудағы ерлігінің үлгісі. Бұл тақырып оқушыларда тәуелсіздікке деген құрмет пен отаншылдық сезімін қалыптастырады.
| Кезең / уақыт | Мұғалімнің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру 7 мин | Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді, содан соң «Б.з.д. VII–III ғғ. Қазақстан даласын мекендеген көшпелі халықтар кімдер?», «Томирис кім және қандай оқиғамен атақты?», «Әскери демократия дегеніміз не?» деген сұрақтарды қояды. | Оқушылар сұрақтарға кезекпен жауап береді: сақтар, Томирис — сақ патшайымы, Кир II-мен соғысқан; жауынгерлер, абыздар, шаруалар — үш топ. | Оқушы сақтарға қатысты негізгі ұғымдарды атай алады. Әдіс: Сұрақ-жауап арқылы білімді жаңғырту | Тақта, ауызша сұрақтар тізімі |
| Жаңа білімді меңгеру 10 мин | Мұғалім тақтадағы картаны пайдаланып, үш тайпалық одақтың орналасуын кезең-кезеңімен көрсетеді, тиграхауда, парадарайя, хаомаварга атауларының мағынасын дереккөздерге сүйене түсіндіреді, қоғамдық құрылысты — жауынгерлер, абыздар, шаруалар — тақтаға кестемен бекітеді. | Оқушылар контурлық картаға үш тайпалық одақты белгілеп, дәптерге қоғамдық құрылыс кестесін толтырады. | Картаға дұрыс белгілейді; кестені толық толтырады. Әдіс: Қадамдық түсіндіру әдісі | Контурлық карта, тақта кестесі, оқулық дереккөздері. |
| Деңгейлік тапсырмалар 9 мин | Үш деңгейдегі (A/B/C) тапсырма парақтарын үлестіреді: А — сақ тайпаларын картаға белгілеу, В — саяси құрылысты кестеге толтыру, С — дереккөз бойынша дәлел келтіру, отаншылдық рухын арттыратын Томирис мысалын қолдану ұсынылады. | Оқушылар өз деңгейіне сай тапсырманы орындайды: ата-мекенді қорғаған сақ батырлары мен Томирис ерлігін мысалға ала отырып, тайпалар орналасуын картада көрсетіп, қоғамдық құрылысын сипаттайды. Дескрипторлар:
| Тайпаларды дұрыс атайды, картада белгілейді, дәлел келтіреді. Әдіс: Деңгейлік саралап оқыту 6 балл | Деңгейлік тапсырма парақтары, Орта Азия картасы, оқулық |
| Жұптық диалог тапсырмасы 9 мин | Әр жұпқа сақ тайпаларының топтары бойынша рөлдік карта үлестіреді: бір оқушы — сақ тайпасының өкілі, екіншісі — сұрақ қоятын тарихшы. | Оқушылар рөлдік жағдаятта тиграхауда, парадарайя, хаомаварга тайпаларының орналасуы мен қоғамдық құрылысын картаға сүйеніп бір-біріне түсіндіреді, содан соң өзара тексереді. Дескрипторлар:
| Үш тайпаны дұрыс атайды, орналасуын картадан көрсетеді Әдіс: Жұптық жұмыс: рөлдік диалог және өзара тексеру 4 балл | Тайпалық карталар, сақ тайпалары картасы |
| Өзін-өзі бағалау 5 мин | Мұғалім оқушыларға «Мен не білдім?», «Не үйрендім?», «Қандай сұрағым бар?» деген үш бағанды парақты таратып, толтыруды ұйымдастырады. | Оқушылар сақ тайпаларының топтары мен қоғамдық құрылысы туралы өз білімін үш бағанды парақта жазып, ойларын ортақтасады. | Оқушы сабақтың басы мен соңындағы білімін салыстыра алады. Әдіс: Үш бағанды өзін-өзі бағалау парағы | Үш бағанды рефлексия парақтары |
| Барлығы | 10 балл | |||