Жоспарды Aqyl жасаған. Мысал ретінде жарияланған: сабаққа дейін сыныбыңызға бейімдеп, тексеріп алыңыз.
Пропорция тақырыбы арқылы оқушылар тепе-теңдік пен заңдылықтың маңыздылығын түсінеді, бұл мемлекеттің тәуелсіздігін сақтау үшін ережелер мен заңдарды құрметтеу рухымен байланыстырылады. Отаншылдық сезімі — өз еліңнің тәртібі мен тепе-теңдігін қорғауға деген жауапкершілік.
| Кезең / уақыт | Мұғалімнің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру 7 мин | Оқушыларды қарсы алып, сабаққа дайындығын тексереді, содан соң қатынас ұғымы мен берілген мысалдар бойынша ауызша сұрақтар қояды. | Сабаққа дайындығын көрсетіп, қатынас анықтамасын, жазылу түрін және берілген санды бөлу амалын ауызша жауаппен көрсетеді. | Оқушы қатынасты дұрыс жазып, мәнін есептейді Әдіс: Ауызша сұрақ-жауап арқылы білімді өзектілендіру | Тақта, маркер, оқулық |
| Жаңа материалды түсіндіру 10 мин | Тақтаға a:b = c:d үлгісін жазып, шеткі мүшелердің көбейтіндісі ортаңғы мүшелердің көбейтіндісіне тең екенін мысалмен қадам-қадам дәлелдейді. | Мұғалімнің түсіндіруін тыңдап, дәптерге пропорцияның негізгі қасиетін және мысал шешімін жазады. | Оқушы a·d = b·c қасиетін қолданып, белгісіз мүшені дұрыс табады. Әдіс: Қадамдық түсіндіру әдісі | Тақта, бор, оқулық, дайын мысалдар карточкасы |
| Деңгейлік жеке тапсырма 9 мин | Мұғалім үш деңгейлі тапсырма парақтарын (A/B/C) үлестіреді, Қазақстан картасындағы нақты қашықтықтарды пайдаланып, белгісіз мүшені табуға бағыттайды. | Оқушылар өз деңгейіне сай пропорция құрастырып, шеткі мүшелердің көбейтіндісін ортаңғы мүшелердің көбейтіндісіне теңестіре отырып, белгісіз мүшені табады. Дескрипторлар:
| Оқушы пропорция дұрыс құрастырады; белгісіз мүшені дәл табады. Әдіс: Деңгейлік саралап оқыту 6 балл | Деңгейлік тапсырма парақтары (A/B/C), Қазақстан картасы |
| Жұппен жұмыс: пропорция 9 мин | Мұғалім жұптарға карточка үлестіреді, белгісіз мүшені табу тапсырмасын түсіндіреді және жұптар жұмысын бақылап, бағыттаушы сұрақтар қояды. | Оқушылар жұппен карточкадағы пропорцияның белгісіз мүшесін a·d = b·c қасиетін қолданып есептейді, содан соң бірін-бірі тексереді. Дескрипторлар:
| Шеткі және ортаңғы мүшелердің көбейтіндісін дұрыс теңестіреді, белгісізді табады. Әдіс: Жұппен диалог және өзара тексеру 4 балл | Карточкалар, оқулық, тақта |
| Өзіндік рефлексия 5 мин | Мұғалім оқушыларға «Мен не үйрендім?», «Қайда қиналдым?», «Бұл білім маған қандай пайда береді?» деген сұрақтар бойынша ойланып, жазуды ұсынады. | Оқушылар пропорцияның негізгі қасиетін, белгісіз мүшені табу тәсілін меңгеру деңгейін ойша бағалап, парақшаға қысқаша жазады. | Оқушы өз білімін дұрыс бағалап, қиындығын атайды Әдіс: Өзіндік рефлексия — «Үш сұрақ» тәсілі | Рефлексия парақшасы, қалам |
| Барлығы | 10 балл | |||